在以育人为本的浙江大学管理学院，说起“三好”价值观，几乎人人都耳熟能详。立德树人，就像是“管院师者”们共同的使命，驱动着他们即便日夜操劳、形色匆匆，也依然干劲十足、乐此不疲。
在浙大管院“好教师”队伍中，有几十年如一日潜心教学、桃李满天下的资深师者，同样也不乏倾全力付出、在探索中学习、与学生共成长的青年师者。今天，透过专访文字，让我们一起走近浙大管院创新创业国际项目的莫申江老师——他备受学生喜爱，曾多次荣获“优秀班主任”荣誉称号。
浙江大学管理学院创新创业国际项目老师莫申江（左4）上台领奖
谆谆如父语，殷殷似友亲文
隆冬已逝，阳春将至，启真湖畔春意渐浓。伴随着徐徐春风，记者步入了莫老师的办公室，明亮整洁、井然有序的陈设流露出他严谨认真、一丝不苟的风格。然而在交谈中，莫老师给记者留下的却是亲切和蔼、如沐春风的感觉，这也许是因为他和我们一样年轻，但更可能是因为他和我们一样，都是大不自多的“浙大人”。
作为我们的学长，虽然来到浙大工作只有两年，当班主任也只有两届，但他十分关注和了解学校和学生的发展变化，这两年来的一点一滴、一丝一毫他都了然于胸。
立身以立学为先，立学以读书为本
谈及为何选择在学校工作，莫老师觉得这是导师的影响和自己的选择共同作用的结果。他说：“在人力资源管理中有一个很重要的词叫匹配，任何职业都要匹配一定的人，就像马云的那份工作很多人觉得很光鲜，但并不是所有人都适合去做。而我能在老师这份职业中感受到幸福。”
他回忆，担任班主任期间，让他感到最快乐的事就是和同学们一起开读书分享会。作为班主任，他曾为班上十九位同学每人买了一本书，希望他们能以此为起点，多读书，多思考，做一个真正的“人”。
后来没想到的是，同学们还自发举行了分享会并邀请他参与。他十分欣慰，即使是在旁边坐着听学生分享，也十分开心。他开心在同学们对书本有很深的感悟，开心在同学们的积极性高涨，开心在自己的付出有所回报。他认为，虽然现在是信息时代，我们仍应该坚持书本阅读，那些碎片化的东西终究不能给人真正的提升。作为一名老师，他更是坚持阅读，给学生做出榜样。
仪式感，让我们与众不同
如何凝聚一个班级？作为管理学院的老师，莫老师给出了这样一个词：“仪式感”。
在当今这样一个信息发达的时代，在莫老师看来，微信上的几句寒暄是远远不够的。他提出了“相约星期二”的概念，就是邀请同学们在周二和他一起共进午餐。“人不必过多，一两个人就好，我希望和他们面对面交谈”。
午餐时，他和同学们不会讨论多么高深的问题，就想看看同学们平时都在担心些什么，并给他们提出一点自己的建议。这种沟通既是一种仪式，也是一种双赢。老师表示，与同学们沟通我也能得到许多惊喜的收获，作为年轻一代，莫老师还是觉得自己要加快自己更新换代的速度。“我和同学们差了十几岁，这中间其实有很大的鸿沟。还需要我去克服。”
在班级组建上，老师也十分强调集体活动的“仪式感”。他觉得其中最重要的就是“团队协作”，他积极调动班级上的班干部，发挥大家的创造力，让大家创造这样一种“仪式”。
去年的篮球比赛就是这样一种仪式。比赛前，同学们积极分工、踊跃报名、刻苦训练；赛场上，队员们奋勇争先、一往无前，紧张激烈的比赛作为一种特殊的仪式暗含的是一种集体的精神，是一种奋进的态度，它让同学们意识到，他们不是孤零零的个人，也非“散兵游勇”，他们是一个真真正正、有血有肉的“整体”，这种情感上的连接会让他们自然而然地团结起来。这些带有仪式感的活动，莫老师从不缺席。
可能性，打开人生之门的金钥匙
谈到对学生的期望，莫老师便一下打开了话匣子。他觉得，他不应去给学生指引人生的方向，他只想为同学们提供更多的可能性。莫老师十分推荐学校最近的求是大讲堂系列讲座，这里面汇集的各种学术大咖，都是某个领域的专家，他们才是学生们的领路人。
莫老师还谦逊地说道：“作为一个班主任，我的力量其实很薄弱，特别是与一些资历较深的班主任相比。我不能执拗地去要求学生一定要做某件事情。”每个人都有不同的选择，但作为大学生还是要富有活力，不断探索，即使以后要过平淡的生活。
他希望，浙大的学生们眼界要放宽放远，除了绩点、留学、社团这样一些普遍大学生关注的东西之外，同学们还要关注到校园之外整个世界的变化。十年前，他在浙大求学；十年后，他在浙大育人。他憧憬着同学们攀登上一座又一座更高的顶峰，而不是重复去走前人走过的路。
谈到被评为优秀班主任的感受，莫老师并不是很在乎这些荣誉称号，他觉得，能让他有收获感的是和同学们的互动与笑容。“一个好班主任的前提是有一群好的同学们。”对于莫老师来说，他和同学们是一个团队。
“路漫漫，其修远兮”，莫老师时刻用这句话来警示自己。在和同学们亦师亦友的关系中，他必会如屈子般上下而求索。
来源：管理学院 文/覃西贝
